Ein Kind sprachlich zu fördern bedeutet, es in Sprachlernprozessen zu unterstützen. Vor allem im Spiel soll das Kind verschiedene Aspekte der Sprache kennen lernen.

Die Sprachfördermaßnahmen ersetzen keine Therapie, falls sie aus medizinischen, logopädischen und anderen sprachtherapeutischen Gründen erforderlich wäre.

Vier Hauptbereiche der Sprachförderung:

• Wortschatz erweitern
• phonologische Bewusstheit wecken
• Grammatik üben
• mündliche Sprachhandlung anregen

Zu den grundlegenden Aufgaben einer Sprachförderung zählen ein altersgemäßer Wortschatz, die Fähigkeit Sätze zu bilden und einzelne Laute richtig auszusprechen. Von Bedeutung sind aber auch die Sprechgestaltung sowie kommunikative Kompetenz. Dies bezeichnet die Fähigkeit, sich anderen situationsgerecht mitzuteilen. Diese genannten Fähigkeiten sind Komponenten von Sprachproduktion und einem entsprechenden Sprachverständnis.

Dieses Angebot steht nach Abstimmung mit dem Schulamt/Jugendamt auch Kindern offen, die keine Kindertagesstätte besuchen.

(*Delfin 4 ist der Sprachtest mit dem in NRW die Sprachfähigkeit der Vorschulkinder getestet wird)

In Kooperation mit dem Bund für Migration und Flüchtlinge wird im Familienzentrum ein Sprachkurs angeboten. Jede Woche Dienstag findet der Kurs von 14.00 bis 16.00 Uhr im Familienzentrum statt. Während dieser Zeit ist für Kinderbetreuung gesorgt. Es wird Rücksicht genommen auf die sprachlichen Möglichkeiten Teilnehmenden.

Wer die deutsche Sprache schon gut beherrscht, kann auch in weiterführende Kurse vermittelt werden.

Das Familienzentrum Wittekindshof nimmt am Bundesprojekt  „Sprache & Integration“ teil. Dieses Projekt richtet sich vor allem an „nicht deutschsprachigen Kindern“, die einen hohen Sprachförderbedarf aufweisen. Ein wesentliches Ziel der "Offensive Frühe Chancen" ist es,  Kindertagesstätten gezielt mit zusätzlichen Ressourcen für eine alltagsintegrierte, frühe Sprachförderung auf der Grundlage qualitativer Mindeststandards auszustatten.
„Dabei liegt der Schwerpunkt auf Einrichtungen, die von Kindern unter drei Jahren besucht werden. Denn je früher die Bildung und Förderung einsetzt, desto besser können allen Kindern faire Chancen auf gesellschaftliche Teilhabe eröffnet werden. Auf diese Weise entwickelt der Bund die bereits in den Bundesländern umgesetzten Initiativen zu einer besseren Sprachförderung, die sich vor allem an ältere Kinder wenden, gezielt weiter“.
( aus:  Internetseite „Frühe Chancen“ des Bundesministeriums für Familien, Senioren, Frauen und Jugend)
• Aufgaben der Fachkraft sind u.a.:
• Sprachförderung von einzelnen Kindern und Gruppen
• Beobachtung und Dokumentation der sprachlichen Entwicklung der Kinder
• Beratung und Begleitung des Kita- Teams zum Thema Sprachförderung
• Zusammenarbeit mit den Eltern